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Leistungsmessung 5.-6. KlasseAufschreibtrainingEine wichtige Teilkompetenz, die wir im Unterricht
täglich brauchen, ist die Fähigkeit einen Text von einer Vorlage ins Heft zu
übertragen und den eigenen Text mit der Vorlage zu vergleichen (vgl. Lehrplan
„Arbeitstechniken sichern“).
Wichtig ist die Einführung des richtigen
Aufschreibens an einem gemeinsamen Folienbeispiel: Lesen des gesamten Textes -
genaues Lesen des einzelnen Wortes oder Sinnschrittes - Erfassen, Markieren und
Kommentieren einer evtl. Aufpass-Stelle: fahren
schreibe ich mit ah – auswendiges Aufschreiben – zum Schluss
sorgfältiger Vergleich mit der Vorlage: Fehler werden ausradiert und mit Farbe
berichtigt (vgl. Zauberlehrling Band 5 und 6).
Vergrößern
Sie die Texte am besten auf ein stärkeres Papier, laminieren Sie die Blätter
und schneiden Sie dann die Texte auseinander. Nähere Hinweise zur Durchführung
finden Sie unter Tipp 6.
Dieses Aufschreibtraining können Sie durch eigene
Texte noch erweitern und zu Beginn des Schuljahres als eine Trainingseinheit
über einen Zeitraum von etwa zwei Wochen ansetzen. Danach erfolgt eine
Leistungsmessung zu dieser Kompetenz.
Leistungsmessung Aufschreibtraining | Sicherheit im Straßenverkehr
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und eine Schlussleuchte.
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| | Täglich fährt Memet
| Er überprüft regelmäßig,
| | mit dem Fahrrad zur Schule.
| ob alle Teile funktionieren.
| | Sein verkehrssicheres Rad
hat:
| Die Polizei bestätigte
| | Frontrückstrahler,
Scheinwerfer,
| die Verkehrssicherheit
| | Großflächenrückstrahler,
| bei der letzten Kontrolle.
| | Speichenreflektoren,
Klingel,
| Ein Helm schützt Memet
| | Vorder- und Hinterradbremse
| vor Kopfverletzungen.
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Ablauf:
1. Legen Sie jeweils einen evtl. vergrößerten
Folienstreifen ein und geben Sie einige Sekunden Zeit, damit die Schüler sich
den Sinnschritt mit seinen Aufpass-Stellen einprägen können.
2. Der Folienstreifen wird entfernt und die Schüler
schreiben den Sinnschritt auf.
3. So wird mit allen Streifen gearbeitet.
4. Nun kommt der Bleistift in das Mäppchen und ein
grüner Farbstift und der Radiergummi liegen bereit.
5. Der gesamte Text wird eingelegt und die Schüler
haben ca. fünf Minuten Zeit zur Korrektur. D.h. Fehlerstellen werden ausradiert
und mit Farbe verbessert. Überflüssige Buchstaben werden durchgestrichen. Die
Fehlerzahl wird darunter geschrieben und mit dem Namen abgezeichnet (bedeutet:
Ich habe sorgfältig korrigiert.).
6. Nun erfolgt Ihre Korrektur. Wurde ein Fehler
übersehen, so zählt er jetzt doppelt, denn er wurde sowohl beim Aufschreiben
gemacht wie beim Korrigieren übersehen. So macht sich eine sorgfältige
Korrektur bezahlt. Hat der Schüler also z.B. zwei Fehler gefunden und zwei
übersehen, ergibt sich daraus eine Gesamtfehlerzahl von 6 Fehlern.
Die Beschreibung zum Download als PDF
Testtexte Teil 1 - 3
Testtexte Teil 4 - 6
Den entsprechenden Leistungstest finden Sie auch unter Leistungsmessung.
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